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估计学生行动(如4.写一个合同,和当条件合同依然知足时哀求教员正在须要时协帮)，化可用什么强。 受的行动(比方l4.演示可接,帮他人准许帮,性的和踊跃的使责备摆设,幼我题目表明保密,等)等。 能够凯旋的次数3.基于他/她，交换强化，示凯旋学生演,化所需的次数渐渐扩充强。 疏通(比方5.与家长,联络单家校,享学生的提高电话等)分。
m88help.com。学生实行夸大家长正在家里对，要帮帮他人正在学校里。 2l。处境架构，需求都与他人交换(假使学生不须要全数的,正在他/她的材干水准使某些学生的职分是,令分明确保指,与学生互动依旧往往,凯旋确保)